Teatro y ballet como mediaciones pedagógicas para la integración intercultural de estudiantes migrantes venezolanos en la IED Mundo Bolivariano

Resumen

Este ensayo analiza cómo el teatro y el ballet se constituyen en mediaciones pedagógicas capaces de facilitar la integración intercultural de los estudiantes migrantes venezolanos en la IED Mundo Bolivariano, en Barranquilla. Inicialmente, el documento reconoce la migración venezolana como uno de los fenómenos de movilidad humana forzada, más significativos en la historia reciente de Latinoamérica y las implicaciones de este proceso, sobre la escuela como espacio de acogida, convivencia y formación. La revisión bibliográfica se centra en temas como migración, inclusión, prejuicio social, pertenencia escolar y pedagogías artísticas. Esta revisión plantea que el ejercicio de las artes escénicas como el teatro y el ballet, deben entenderse como dispositivos pedagógicos capaces de promover en los estudiantes el reconocimiento personal, el intercambio cultural, los vínculos socioafectivos y como resultado, la permanencia escolar. Lo anterior se sostiene, en primer lugar,  gracias a que el teatro y el ballet favorecen la percepción de los estudiantes migrantes venezolanos como sujetos de valor cultural; además, a partir de estos, los migrantes logran fortalecer tanto el sentido de pertenencia, como la adaptación a la nueva escuela; y, por último, que su alcance se expande en la medida que estos espacios de formación y exploración artística son articulados con el proyecto educativo institucional y a los procesos de convivencia escolar. Se concluye finalmente, que para lograr la integración de estudiantes migrantes las artes escénicas constituyen una vía pertinente a través de las cuales se alcanzan la inclusión, la interculturalidad y la adhesión a la comunidad educativa.