El consumo de sustancias psicoactivas y su impacto en la convivencia escolar: una mirada pedagógica desde la prevención
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Resumen
El presente artículo tiene como propósito analizar, desde una perspectiva educativa y pedagógica, la relación entre el consumo de sustancias psicoactivas (SPA) y la convivencia escolar en adolescentes. Para ello, se desarrolló una revision documental basada en el análisis de 60 investigaciones científicas publicadas entre 2013 y 2024, consultadas en las bases de datos Scielo, Redalyc y Dialnet. Los hallazgos evidencian que el consumo de SPA se asocia con bajo rendimiento académico, dificultades en la autorregulación emocional, conductas disruptivas y deterioro de las relaciones interpersonales, lo cual impacta negativamente el clima escolar. Asimismo, el consumo a edades tempranas se vincula con mayor conflictividad, desmotivación escolar y afectaciones en la salud mental de los estudiantes. Se concluyó que la escuela es un escenario estratégico para la prevención, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y la promoción de una convivencia escolar positiva, destacando el rol del docente como agente protector y la necesidad de una mirada humanizadora de la prevención, articulada entre escuela, familia y comunidad, lo que implica ser garantes de un proceso complejo donde las partes comprendan la importancia de una intervención temprana encaminada a ofrecer a los jovenes y adolescentes soporte y apoyo integral, que promueva su paso seguro por las escuelas, además de ello, ser amparo para sus derechos y escenario de oportunidades en su formación y crecimiento personal y social, es necesario para ello comprender el fondo de la problemática y emprender acciones estructurales que minimicen los efectos colaterales del consumo de SPA en la convivencia escolar de nuestros jóvenes
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