La revista Mundo Sostenible es una publicación científica en formato electrónico, de acceso abierto, fundada en 2025 con el respaldo de la Red Latinoamericana de Investigación Cualitativa (RELATIC) y la colaboración de destacados especialistas en temas ambientales y sostenibilidad de América Latina. ISSN-L 3072-998X
Fortalecimiento de la salud mental y el bienestar estudiantil en contextos educativos: una revisión documental.
El objetivo general del presente artículo es evidenciar los resultados obtenidos partiendo de una revisión documental fundamentada en la producción académica, sobre las estrategias encaminadas a mejorar la salud mental, el bienestar estudiantil y el normal desarrollo de los educandos en escenarios pedagógicos diversos, los cuales propenden revelar su trascendencia y posibles vacíos, a fin de describir las distintas situaciones que pueden llegar a generarse al respecto en una institución educativa. Metodológicamente, la investigación es cualitativa ya que describe lugares donde se llevan a cabo interrelaciones cotidianas de manera natural. El tipo de estudio fue hermenéutico y el método se basó en la revisión documental utilizando diversas fuentes digitales para seleccionar estudios recientes relacionados con el tema de investigación. Cabe resaltar que, elegir la revisión documental como enfoque metodológico representa un abordaje efectivo para explorar el estado del conocimiento alrededor de la salud mental en el escenario pedagógico. Según el análisis y los hallazgos, se percibieron carencias en la capacitación y formación docente en cuanto a educación socioemocional, destacando que la mayoría de docentes mencionan la importancia de la salud mental y el bienestar estudiantil en las instituciones educativas. Se destaca igualmente que son escasas las investigaciones que profundizan sobre las capacidades académicas que orienten al docente en el diseño y ejecución de planes de acción para brindar apoyo emocional a sus discípulos en el salón de clases.
Derechos de autor 2026 Mundo Sostenible https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La educación inclusiva en la ruralidad colombiana.
El presente estudio tiene como objetivo realizar un acercamiento al estado del arte de las estrategias pedagógicas con perspectiva de inclusión implementadas en contextos rurales entre 2020 y 2025, partiendo del análisis de los retos a los que se enfrenta la Institución Educativa San José de Loma Verde ubicada en Montería, Córdoba. A través de una revisión de literatura especializada en revistas indexadas en bases de datos, se exploran categorías como la formación del profesorado, la educación inclusiva y las estrategias pedagógicas, revelando una brecha crítica entre el marco normativo nacional y la realidad territorial. Los argumentos principales muestran que la inclusión en entornos rurales es frágil y depende de esfuerzos aislados, enfrentándose a una inclusión-excluyente que invisibiliza el conocimiento local. El análisis subraya que, si bien el Diseño Universal para el Aprendizaje es un marco normativo importante, su implementación en el sector rural requiere flexibilidad curricular y una formación docente basada en la identidad y la interculturalidad. La investigación encuentra que la inclusión no puede descansar sólo en la retórica documental, sino que también debe institucionalizarse a través de una gestión escolar flexible. La contribución clave es proponer un enfoque pedagógico territorial como base para la justicia social, y mantener la visión de una escuela rural como un laboratorio de innovación que garantice el derecho a una educación de calidad libre del aislamiento geográfico.
Estrategias pedagógicas inclusivas, basadas en la educación multicultural, para el mejoramiento de la convivencia escolar
Este estudio tuvo como objetivo analizar de qué manera la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, basadas en la educación multicultural, puede contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar en el grado segundo de la Institución Educativa Departamental Juana Arias de Benavides, sede San José del Purgatorio. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, y buscó comprender e interpretar información relacionada con la convivencia escolar y la inclusión educativa. Se utilizó un diseño de tipo hermenéutico, que permite analizar los textos a partir de la relación entre sus partes y el conjunto del contenido. Para la recolección de la información se realizó una revisión documental y se analizaron 21 estudios, Los resultados evidencian que las estrategias pedagógicas inclusivas favorecen una convivencia escolar más armónica, ya que promueven el diálogo, la cooperación y el respeto entre los estudiantes. Asimismo, la educación multicultural se destaca como un elemento clave para fortalecer la identidad cultural y el reconocimiento de la diversidad dentro del aula. También se encontró que el contexto rural ofrece oportunidades pedagógicas importantes, especialmente a través de la participación de la comunidad y la integración de saberes locales en los procesos educativos.
Inteligencia Artificial en Educación: Análisis Crítico de Posturas Contemporáneas
El presente estudio analiza críticamente las posturas contemporáneas en torno al uso de la inteligencia artificial en la educación, con el objetivo principal de examinar tanto los argumentos que respaldan su incorporación en los procesos formativos como aquellos que advierten sobre sus implicaciones pedagógicas, éticas y cognitivas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter documental, basado en la revisión y análisis comparativo de literatura científica proveniente de artículos académicos, informes institucionales y publicaciones especializadas. A partir de esta revisión temática, se identificaron dos grandes líneas de discusión: por un lado, las perspectivas que destacan el potencial transformador de la inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión educativa y diversificar las estrategias pedagógicas; y por otro, los planteamientos críticos que señalan riesgos asociados a la integridad académica, la privacidad de los datos, los sesgos algorítmicos y la posible dependencia tecnológica. El análisis evidencia que la inteligencia artificial no constituye únicamente una herramienta técnica, sino un fenómeno sociotecnológico que reconfigura las dinámicas de enseñanza, evaluación y producción del conocimiento. Se concluye que su incorporación en el ámbito educativo puede resultar significativa cuando se orienta mediante criterios pedagógicos sólidos, formación docente y marcos éticos que garanticen un uso responsable y crítico de estas tecnologías.
Más allá de la conectividad: El poder de la gamificación analógica en el aprendizaje rural
En este análisis se aborda el potencial de la gamificación analógica como estrategia pedagógica para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de matemáticas, especialmente en contextos rurales multigrado. La revisión bibliográfica evidencia que la incorporación de dinámicas lúdicas, retos progresivos y materiales manipulativos contribuye al desarrollo de la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos, favoreciendo tanto el aprendizaje individual como el colaborativo. Diversas investigaciones señalan que el éxito de estas estrategias no depende únicamente del uso de tecnologías digitales, sino también de factores pedagógicos como la planificación didáctica, la creatividad docente y la contextualización del entorno, lo que permite adaptar las actividades a las condiciones particulares del aula rural. Asimismo, la gamificación analógica facilita la integración de contenidos de distintas áreas del currículo, promoviendo la transversalidad y desarrollo conjunto de competencias académicas y habilidades socioemocionales. El análisis crítico resalta que la implementación de estas metodologías contribuye a democratizar la innovación educativa, haciendo posible la inclusión de estudiantes en contextos con limitaciones de infraestructura tecnológica y recursos. En conclusión, la gamificación analógica se presenta como una herramienta pedagógica eficaz, adaptable y sostenible, que transforma los procesos de interacción pedagógica, fortalece la formación docente y genera aprendizajes significativos, aportando evidencia de su relevancia como alternativa metodológica para mejorar la calidad educativa en territorios rurales.
Tendencias de innovación curricular basadas en Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial: un análisis documental.
El artículo analiza las tendencias de innovación curricular sustentadas en el pensamiento computacional y la inteligencia artificial en distintos niveles educativos, con el propósito de identificar sus rasgos conceptuales, metodológicos y estructurales entre 2020 y 2025. Metodológicamente, se desarrolló una investigación documental de alcance interpretativo, guiada por el protocolo PRISMA. La búsqueda se realizó en Scopus y Google Académico mediante ecuaciones booleanas relacionadas con innovación curricular, pensamiento computacional, inteligencia artificial y educación. De 94 registros iniciales, tras depuración, cribado y lectura a texto completo, se seleccionaron 35 estudios científicos. Los resultados evidencian dos grandes núcleos analíticos: el pensamiento computacional como componente de innovación curricular y la inteligencia artificial como eje de transformación curricular adaptativa. En el primer caso, predominan estudios sobre delimitación conceptual, evaluación de habilidades, formación docente e integración didáctica mediante robótica, programación, gamificación y enfoques STEAM. En el segundo, destacan investigaciones sobre personalización del aprendizaje, analítica de datos, diseño curricular adaptativo, formación docente en IA, políticas educativas y marcos convergentes entre IA y pensamiento computacional. Asimismo, se identifica una alta presencia de revisiones bibliométricas, lo que muestra un campo en expansión y cartografía científica. Se concluye que el pensamiento computacional avanza hacia una consolidación pedagógica con respaldo empírico, mientras la inteligencia artificial impulsa una reconfiguración estructural del currículo. No obstante, persisten desigualdades de acceso, vacíos de formación docente y riesgos de implementación instrumental. Por ello, la innovación curricular exige articulación entre fundamentos teóricos, desarrollo profesional docente y políticas institucionales coherentes. Esto demanda enfoques críticos, contextualizados, sostenibles y graduales.
El Artículo Ensayo Científico Influencia de la exposición a pantallas en los procesos de socialización durante la primera infancia escolarizada.
El presente ensayo analiza críticamente la influencia de la exposición a pantallas en los procesos de socialización durante la primera infancia escolarizada, con énfasis en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Los Andes, ubicada en Chigorodó, Antioquia. El objetivo central consiste en comprender cómo el uso frecuente y desregulado de dispositivos digitales incide en la interacción entre pares, la expresión emocional, la participación en actividades grupales y la construcción de habilidades sociales en el entorno escolar. El análisis se sustenta en un enfoque cualitativo de carácter fenomenológico-hermenéutico, adecuado para interpretar experiencias, comportamientos observados y dinámicas relacionales en el aula. A partir de la revisión de literatura reciente, se contrastan posturas que reconocen el potencial pedagógico de las tecnologías con hallazgos que advierten efectos negativos en la atención, el rendimiento académico, la comunicación interpersonal y el desarrollo socioemocional. Asimismo, se incorporan observaciones empíricas del contexto estudiado, en las que se identifican manifestaciones de retraimiento, cohibición, menor diálogo y dificultades en la resolución de conflictos tras el uso prolongado de pantallas. Se concluye que el problema no radica en la existencia de la tecnología, sino en su uso sin mediación adulta, sin límites formativos y sin equilibrio con experiencias presenciales, lúdicas y cooperativas fundamentales para el desarrollo integral infantil y escolar.
Creatividad Infantil en la Era de la Inteligencia Artificial: Claves Conceptuales para su Desarrollo en Educación Primaria.
<span class="NormalTextRun SCXW141247082 BCX0" data-ccp-parastyle="Resumen" data-ccp-parastyle-defn="{"ObjectId":"d1646ccd-9c2d-5cae-860a-8f9a32517f25|1","ClassId":1073872969,"Properties":[469777841,"Calibri",469777844,"Calibri",469769226,"Calibri",268442635,"22",335551547,"22538",335559740,"240",201341983,"0",335559739,"240",335551550,"6",335551620,"6",201342446,"1",201342447,"5",201342448,"3",201342449,"1",469777842,"",469777843,"ＭＳ 明朝",201341986,"1",469775450,"Resumen",201340122,"2",134234082,"true",134233614,"true",469778129,"Resumen",335572020,"1",335559738,"240",469777929,"Resumen Car",469778324,"Normal"]}" data-ccp-parastyle-linked-defn="{"ObjectId":"0e360992-4958-532e-8f1e-edb6e057e895|1","ClassId":1073872969,"Properties":[201342446,"1",201342447,"5",201342448,"3",201342449,"1",469777841,"Calibri",469777842,"",469777843,"ＭＳ 明朝",469777844,"Calibri",201341986,"1",469769226,"Calibri",268442635,"22",469775450,"Resumen Car",201340122,"1",134233614,"true",469778129,"ResumenCar",335572020,"1",134231262,"true",335551547,"22538",469777929,"Resumen",469778324,"Default Paragraph Font"]}">La expansión de sistemas de inteligencia artificial generativa en educación primaria plantea interrogantes relevantes sobre su incidencia en el desarrollo creativo infantil. En un escenario donde estas tecnologías intervienen como sistemas de coautoría en procesos de ideación, construir fundamentos conceptuales que orienten su integración pedagógica se convierte en una necesidad formativa urgente. El presente ensayo tiene como objetivo proponer un marco conceptual integrado que articula una tipología de interacción entre creatividad infantil e inteligencia artificial con criterios pedagógicos destinados a fortalecer el pensamiento divergente, preservar la agencia autoral y promover diversidad expresiva en el aula de primaria. Metodológicamente, el estudio se construyó a partir de una revisión crítica de literatura especializada, seleccionada por su rigor académico, vigencia y pertinencia temática, integrando enfoques cognitivos y socioculturales para construir una propuesta teórica fundamentada. Como resultado, se formuló una estructura conceptual que identifica tres dimensiones formativas implicadas en la coautoría tecnológica, cognitiva, expresiva e identitaria y a su vez establece criterios reguladores para su mediación docente. La integración de inteligencia artificial en primaria adquiere valor formativo real cuando se orienta mediante decisiones pedagógicas explícitas que prioricen la construcción creativa activa del estudiante sobre la validación de respuestas algorítmicas. Este planteamiento contribuye a ampliar la perspectiva teórica sobre creatividad infantil en la era de la inteligencia artificial y ofrece bases conceptuales para futuras investigaciones aplicadas en educación primaria.
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La inserción de la cultura de reciclaje en niños preescolares un enfoque científico para un futuro sostenible
En el contexto actual de creciente conciencia ambiental, es imperativo inculcar hábitos ecológicos desde una edad temprana. Este artículo científico examina la inserción de la cultura de reciclaje en niños preescolares como un medio efectivo para fomentar la responsabilidad ambiental desde una edad temprana. Se presenta una revisión detallada de estudios relevantes, destacando la importancia de la educación ambiental en la formación de futuros ciudadanos sostenibles. La preocupación por el medio ambiente ha llevado a un aumento significativo en los esfuerzos para fomentar prácticas ecológicas en la sociedad. La educación ambiental, particularmente en niños preescolares, desempeña un papel fundamental en este proceso. Este artículo examina cómo la inserción temprana de la cultura de reciclaje puede moldear las actitudes y comportamientos de los niños, contribuyendo así a un futuro más sostenible. El artículo se enfoca en como la educación ambiental en la infancia estimula el pensamiento crítico y la capacidad para encontrar soluciones creativas a los problemas ambientales.
Derechos de autor 2025 Mundo Sostenible https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos humanos indígenas en Panamá: Un análisis documental de las vulneraciones persistentes por parte del Estado
Este artículo examina críticamente las vulneraciones a los derechos humanos de los pueblos indígenas en Panamá, focalizándose en cuatro dimensiones clave: el derecho al territorio, la consulta previa libre e informada, los Derechos Económicos, Sociales, Culturales y Ambientales (DESCA) y la educación intercultural bilingüe. La investigación se sustenta en una revisión sistemática de fuentes secundarias, que incluyen informes de organismos internacionales, normativa nacional, literatura académica y pronunciamientos de organizaciones indígenas, con el objetivo de identificar los factores estructurales que limitan la efectividad de estos derechos. Los hallazgos evidencian un desfase entre el marco legal, que reconoce formalmente los derechos indígenas, y su implementación efectiva. Persisten debilidades significativas en las políticas públicas, escasa coherencia con un enfoque intercultural y limitaciones en la participación comunitaria. Asimismo, las consultas previas con las comunidades frecuentemente no cumplen con los principios de libertad, información y consentimiento, y los modelos educativos interculturales permanecen insuficientemente consolidados. Se concluye que garantizar los derechos humanos de los pueblos indígenas en Panamá requiere fortalecer mecanismos de participación efectivos, asegurar consultas libres e informadas y desarrollar modelos educativos interculturales co-diseñados con las comunidades. La adopción de estas medidas contribuiría a políticas públicas inclusivas, equitativas y sostenibles, capaces de reconocer y respetar la diversidad cultural como un pilar esencial de la justicia social y del desarrollo humano integral.
Propuesta de creación de unidad de gestión de productos y servicios institucionales de la universidad de Panamá
En esta investigación se revisó literatura sobre las universidades en el siglo XXI, con el concepto actualizado de pertinencia universitaria y las funciones de producción y servicios; además de las ya conocidas de docencia, extensión y la investigación. Se revisan las normas constitucionales, las leyes y el Estatuto universitario donde se establece los asuntos presupuestarios, el uso de los fondos propios, la generación de ingresos y las funciones de producción y servicios como un nuevo pilar de acción y gestión en la Universidad de Panamá. Adicionalmente, se mencionan los antecedentes de oficinas de vinculación entre Universidad-Empresa-Estado existentes en la Universidad de Panamá, pero, insuficientes para desarrollar la industrialización, mercadeo y promoción de productos y servicios institucionales o corporativos. Finalmente, utilizando la Guía Técnica para la Creación o Reorganización de unidades Académicas o Administrativas para la creación o reforma de Unidades académicas y administrativas de la Dirección General de planificación y Evaluación Universitaria, realizamos una propuesta de creación de la Dirección de Servicios Corporativos UP, que se dedicaría a elevar la competitividad, mercadeo y venta de los productos y servicios institucionales o corporativos, se establecen sus principales departamentos, entre ellos: Responsabilidad Social Corporativa, Mercadeo, innovación e impulso empresarial; además de un organigrama y se mencionan los asuntos presupuestarios básicos para el funcionamiento de esta nueva Dirección de Servicios Corporativos de la Universidad de Panamá.
Hoteles que admiten mascotas en Panamá: Turismo inclusivo, hospitalidad animal y vínculo humano-animal
Panamá carece de estudios sobre la oferta hotelera que admite mascotas, a pesar de que el 64 % de sus hogares posee al menos una. Esta brecha limita el desarrollo de un turismo inclusivo y de bienestar centrado en el vínculo humano-animal. El objetivo general fue analizar la configuración de dicha oferta y su potencial como estrategia de turismo inclusivo. Mediante un enfoque cualitativo-documental se aplicó análisis de contenido temático a 120 documentos secundarios (normativas, plataformas de reservas y literatura científica) y se construyó un corpus de 38 alojamientos formalmente pet-friendly. Se identificaron cuatro temas: hospitalidad tangible, barreras normativas, confort funcional y regulación interna. Los principales resultados muestran una oferta reducida (< 3 % del total registrado), concentrada en Ciudad de Panamá, Boquete y Bocas del Toro; servicios básicos (camas, bebederos) en 68 % de los casos, pero solo 24 % con convenio veterinario y 16 % con señalética clara; tarifas variables (0-75 USD/noche) y ausencia de sello estatal. La ambigüedad normativa genera incertidumbre para huéspedes y gerentes. Se concluye que Panamá puede posicionarse como destino pet-friendly si implementa un sello nacional, capacita al personal y articula infraestructura urbana canina. El estudio aporta la primera evidencia empírica del país y un modelo replicable en la región.
Voces conectadas: Educación bilingüe para el empoderamiento rural
La educación bilingüe en las comunidades rurales ha sido reconocida cada vez más como una estrategia crucial para reducir las desigualdades educativas y promover la inclusión social. En contextos multilingües, los estudiantes rurales a menudo comienzan su educación en un idioma diferente de su lengua materna, lo que crea una desconexión profunda entre los entornos del hogar y de la escuela. Esta discrepancia contribuye a un menor rendimiento académico, una autoestima reducida y tasas de abandono escolar más altas. El objetivo de este artículo de revisión es analizar la literatura reciente y los informes de políticas para determinar cómo la educación bilingüe puede abordar estos desafíos y contribuir al empoderamiento de las poblaciones marginadas. La metodología aplicada fue una revisión sistemática de artículos revisados por pares, políticas gubernamentales e informes institucionales publicados entre 2015 y 2024. Se retuvieron setenta y dos estudios después de aplicar los criterios de inclusión, con datos analizados temáticamente bajo cuatro dimensiones: equidad académica, desarrollo cognitivo, identidad cultural y desafíos de implementación. Los resultados demuestran que los programas bilingües, cuando están diseñados de manera efectiva, mejoran la alfabetización y la numeración, fomentan la competencia intercultural y fortalecen el orgullo comunitario. Los estudios de caso de América Latina, Asia y África destacan que los niños inscritos en programas bilingües desarrollan mayores habilidades para resolver problemas y muestran un mayor compromiso en comparación con sus compañeros en sistemas monolingües.
Integración de la asignatura de educación ambiental en la formación de comunicadores a nivel de pregrado
La educación ambiental representa un tema de vital importancia en la actualidad, ya que se enfoca en concienciar a la población sobre la necesidad de preservar y cuidar el entorno natural. La crisis ecológica actual se manifiesta como resultado de la interacción entre países con sectores económicos ricos y pobres, lo que genera brechas significativas en términos económicos y tecnológicos. Los Problemas ambientales como el deterioro de la capa de ozono, el efecto invernadero y el cambio climático son evidentes tanto a nivel internacional como nacional, a menudo impulsados por intereses económicos que excluyen la participación activa de comunidades, instituciones y sectores educativos. En este contexto, la implementación de programas didácticos innovadores es esencial para equipar a los estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios para comprender y enfrentar los desafíos ambientales contemporáneos. El objetivo del presente estudio es la integrar la asignatura de educación ambiental en los programas de pregrado, lo que requiere la búsqueda de estrategias didácticas adecuadas. La implementación de estas estrategias no solo equipará a los estudiantes con herramientas necesarias para enfrentar los desafíos ambientales contemporáneos, sino que también contribuirá a la formación de una ciudadanía más consciente y comprometida con la sostenibilidad.
Inserción en el mercado laboral de los egresados de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera, del Centro Regional Universitario de Coclé de la Provincia de Coclé
Este estudio buscó conocer la inserción laboral de los egresados de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera del Centro Regional Universitario de Coclé, analizando el posible desajuste entre las competencias adquiridas y las demandas del sistema Aduanero Nacional. La investigación cuantitativa aplicó encuestas a una muestra de 45 egresados del universo de 168. Los resultados revelaron que el 60% no estaba laborando, y entre los empleados, el 65.4% tardó más de un año en conseguir su primer trabajo. Un crítico 92.3% de los empleados trabaja en sectores "Otros" no directamente relacionados con su formación, llevando a que el 46.4% no considere su formación relevante, y el 73.1% se declare insatisfecho con su situación laboral actual. La conclusión principal es una clara desalineación entre la oferta académica y las necesidades del mercado laboral en Coclé, la cual sugiere establecer vínculos entre el currículo y la realidad laboral, esto con un enfoque basado en la integración de la práctica, la actualización constante de contenidos y la colaboración directa con el sector.
Retos y avances del turismo accesible en Panamá y Costa Rica: Un análisis comparado
El presente artículo examina la situación actual del turismo accesible en Costa Rica y Panamá, así como las acciones implementadas en respuesta a la creciente demanda de las personas con discapacidad y el reconocimiento de su derecho a disfrutar de la actividad turística. Se analizan los marcos legislativos vigentes y se evidencia un avance significativo por parte de Costa Rica en materia de accesibilidad turística. En contraste, Panamá aún no se encuentra preparado para responder de manera adecuada a esta tipología emergente de turismo.
Indecisión vocacional en jóvenes panameños: Un estado del arte sobre factores asociados
Introducción: La indecisión vocacional es un fenómeno relevante en la adolescencia, etapa decisiva para la construcción del proyecto de vida y para la definición de elecciones que repercuten en el bienestar, la trayectoria educativa y la inserción laboral. Objetivo: Analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2015 y 2025. Metodología: Se realizó una búsqueda en Scielo, Redalyc, Google Scholar y repositorios nacionales. De los 58 documentos identificados, 25 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados mediante un enfoque de contenido temático. Resultados: El análisis de la literatura permitió identificar que la dimensión personal incluye limitaciones en autoconocimiento, claridad de metas y acceso a información estratégica. La dimensión cultural refleja la influencia de estereotipos de género y jerarquías ocupacionales que reducen las opciones percibidas. En la dimensión social, las expectativas familiares, las condiciones socioeconómicas y la influencia de pares inciden en el proceso vocacional. Finalmente, la dimensión educativa presenta una articulación insuficiente entre oferta formativa y mercado laboral, junto con programas de orientación de cobertura desigual. Conclusiones: La ausencia de un abordaje teórico-metodológico sistemático limita la comprensión integral de la indecisión vocacional en Panamá y la formulación de estrategias basadas en evidencia contextualizada. Se recomienda desarrollar investigaciones integradas, validar instrumentos locales y evaluar estrategias de orientación que contribuyan a reducir la indecisión y favorecer trayectorias profesionales.