Análisis documental de experiencias investigativas sobre formación docente en competencias tecnológicas en inteligencia artificial entre 2020 –2025
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Resumen
La creciente incorporación de la inteligencia artificial (IA) a los sistemas educativos genera nuevos retos para la formación docente y el desarrollo de habilidades digitales. El objetivo de esta investigación es detectar tendencias investigativas vinculadas con la capacitación de docentes en Inteligencia Artificial, tecnologías emergentes y competencias digitales. El objetivo de nuestro trabajo es reconocer cuales son las limitaciones, los desafíos y las aportaciones a la integración educativa en el contexto colombiano y latinoamericano.
La investigación se realizó con una orientación hermenéutica y un enfoque cualitativo, utilizando como estrategia metodológica la investigación documental. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en bases de datos académicas como Scopus, Google Scholar, SciELO, Redalyc y ResearchGate; se eligieron 50 artículos científicos sobre formación docente, tecnologías emergentes e inteligencia artificial en la educación que se publicaron entre 2020 y 2025.
Esta investigación se basa en cuatro categorías principales: formación docente en competencias digitales, uso de la inteligencia artificial en la educación, las nuevas tecnologías en los procesos educativos y la correlación entre el rendimiento académico y la IA. Los resultados indican que la inteligencia artificial tiene un gran potencial para individualizar el aprendizaje, mejorar la evaluación formativa y reforzar los procesos educativos innovadores. No obstante, no cesan los desafíos relacionados con la falta de capacitación específica para los docentes, las deficiencias en la infraestructura tecnológica y el vacío de marcos éticos y pedagógicos claros para su ejecución.
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