Aceleración del aprendizaje y extraedad escolar en Colombia: desafíos de inclusión educativa

Resumen

En Colombia la extraedad escolar se refiere al desfase entre la edad de un estudiante y el grado de escolaridad que está cursando, podría constituirse en una de las problemáticas fundamentales del sistema educativo, esta asocia fenómenos como la deserción escolar a posibles impactos emocionales y sociales, la repitencia de grados y la desigualdad social. En respuesta, el Ministerio de Educación Nacional – MEN, reconoce la extraedad escolar como un desafío ha implementado modelos educativos flexibles para atender a los estudiantes en esta situación, entre ellos el programa de Aceleración del Aprendizaje - AA, orientado a nivelar a los estudiantes con desfase edad y grado, reduciendo el desfase con respecto a la edad. El presente ensayo es de carácter teórico-argumentativo, analiza críticamente la correspondencia entre la extraedad escolar, el modelo de Aceleración del Aprendizaje y los retos de la inclusión educativa en Colombia. Mediante una revisión documental, se examina las causas generales este fenómeno, las políticas implementadas y los desafíos pedagógico en el aula, existen tensiones entre la normativa inclusiva y la práctica pedagógica en el aula. Se evidencia que la implementación del Programa Aceleración del Aprendizaje representa en el contexto avances significativos, su adopción refleja limitaciones en relación con la formación docente, en la flexibilidad curricular y estigmatización del estudiante. Se concluye que la inclusión real, efectiva y equitativa en el contexto de alta diversidad, requiere no solo flexibilización curricular, sino de transformaciones culturales, formación docente y reconocimiento de las trayectorias educativas diversas influenciados por factores sociales y personales.