Tecnologías emergentes para una educación intercultural inclusiva, estudios comparados desde el sur global

Resumen

Este artículo de revisión documental analiza el potencial de las tecnologías emergentes, particularmente la inteligencia artificial (IA), en la mejora de la educación intercultural en Panamá. El objetivo principal fue proponer un modelo intercultural adaptativo que permita reducir las desigualdades tecnológicas y culturales mediante un uso contextualizado de la IA, con énfasis en la formación docente y la participación comunitaria. La metodología adoptó un enfoque cualitativo no experimental, con revisión sistemática de literatura entre 2021 y 2025, empleando el protocolo PRISMA. Se analizaron catorce fuentes académicas provenientes de bases de datos reconocidas como Scielo, Redalyc y Scopus. Los principales hallazgos indican que la implementación de tecnologías en entornos interculturales panameños sigue siendo desigual, desarticulada y culturalmente limitada. Se identificaron cuatro obstáculos críticos: la brecha digital persistente, la ausencia de políticas curriculares inclusivas, la escasa formación docente con enfoque intercultural y la débil aceptación cultural de las tecnologías. En contraste, países como Ecuador y Colombia han desarrollado experiencias exitosas que integran plataformas bilingües y contenidos contextualizados. La conclusión destaca la necesidad urgente de construir un modelo adaptativo sustentado en la IA, capaz de generar aprendizajes culturalmente pertinentes, revitalizar lenguas originarias y fomentar la equidad en el acceso al conocimiento. Se recomienda que dicho modelo articule principios de pedagogía crítica digital, constructivismo social e interculturalismo, impulsando una educación inclusiva y tecnológica que responda a las realidades de las comunidades indígenas y rurales de Panamá.