Reflexión sobre desafíos docentes en la personalización del aprendizaje con inteligencia artificial
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Resumen
Este artículo presenta una reflexión crítica sobre los desafíos de la práctica docente en la personalización del aprendizaje de las matemáticas con la intervención de la Inteligencia Artificial (IA) en contextos educativos latinoamericanos. Además, este enfoque permite analizar la transformación de las decisiones pedagógicas de los docentes y las tensiones que se generan en las aulas. Las categorías de discusión se articulan en torno al aprendizaje, la inclusión, la disponibilidad de recursos tecnológicos y los contextos sociales. Los resultados muestran la necesidad de fortalecer e integrar los procesos pedagógicos, formativos y administrativos relacionados con la incorporación de la IA en el aula y con el desarrollo de la personalización del aprendizaje de las matemáticas. Lo anterior posibilita dinamizar el proceso pedagógico y personalización de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se concluye que se debe realizar una resignificación curricular con integración de sistemas de IA para la personalización del aprendizaje y potenciar aprendizajes, siempre que esté guiada por criterios pedagógicos claros, formación reflexiva y condiciones institucionales que garanticen equidad, autonomía y recurso tecnológicos educativos.
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