Evaluación del currículo por competencias y su impacto en el desempeño académico universitario en Los Santos
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Resumen
En las últimas décadas, el currículo basado en competencias ha adquirido relevancia en la educación superior latinoamericana, al plantearse como un modelo orientado a integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en correspondencia con las demandas de la sociedad del conocimiento. El presente estudio sistemático tuvo como objetivo general evaluar el currículo por competencias y su impacto en el desempeño académico de los estudiantes universitarios en la provincia de Los Santos. Para este fin, se revisaron 30 fuentes secundarias publicadas entre 2020 y 2025, incluyendo artículos científicos indexados, informes internacionales (UNESCO, OEI), normativas nacionales (CONEAUPA, Ley 81) y planes de estudio de programas de licenciatura en educación. El análisis de contenido se organizó en cinco categorías: conceptualización del enfoque, estructura curricular, competencias transversales, mecanismos de evaluación y articulación con el perfil de egreso. Los resultados indican que las universidades privadas presentan mayor flexibilidad curricular y una incorporación más sistemática de competencias transversales, mientras que las universidades públicas mantienen estructuras más rígidas y limitaciones en la evaluación basada en competencias. En ambas modalidades institucionales se identifican avances en la inclusión de prácticas profesionales, aunque se observa una limitada vinculación con el sector productivo. Se concluye que la implementación del currículo por competencias en la provincia de Los Santos avanza de manera progresiva, pero aún requiere el fortalecimiento de la capacitación docente, la innovación curricular y la articulación con el entorno sociolaboral para potenciar el impacto en el desempeño académico estudiantil.
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