Acompañamiento Familiar en Tiempos de la COVID-19: rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria
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Resumen
La pandemia de la COVID-19 provocó cambios significativos en el sistema educativo, obligando a los estudiantes a adaptarse a modalidades virtuales de aprendizaje. En este contexto, el acompañamiento familiar se convirtió en un elemento fundamental para fortalecer el rendimiento académico, la motivación y la disciplina escolar de los estudiantes. Esta investigación analiza la influencia del apoyo familiar en los estudiantes de educación secundaria, destacando la importancia de la participación activa de padres y tutores en el proceso educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, utilizando técnicas de entrevistas y encuestas dirigidas a estudiantes y padres de familia. La población estuvo conformada por estudiantes de octavo grado y sus acudientes, tomando una muestra de 80 estudiantes y 80 padres de familia. Para el análisis de los datos se emplearon herramientas estadísticas como SPSS y Microsoft Excel, permitiendo interpretar la información recopilada sobre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron que el acompañamiento familiar influyó de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes durante la pandemia. Se comprobó que los estudiantes que recibían apoyo en las tareas, supervisión en las clases virtuales y comunicación constante con sus padres presentaban mayor motivación y mejor desempeño escolar. Asimismo, se identificaron dificultades relacionadas con el acceso digital, la falta de hábitos de estudio y la poca participación familiar en algunos hogares. Se concluye que el acompañamiento familiar desempeñó un papel esencial en el proceso educativo de los estudiantes de educación secundaria durante la COVID-19, contribuyendo al fortalecimiento del rendimiento académico y al bienestar emocional de los estudiantes. La investigación demuestra que la participación activa de las familias, junto con estrategias de apoyo escolar y comunicación efectiva, favorece el aprendizaje en contextos de crisis, por lo que se recomienda continuar promoviendo programas de orientación y acompañamiento familiar en el ámbito educativo. Basado en la investigación: Acompañamiento familiar en tiempos de la COVID-19, en el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria.
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