Valoración docente sobre las representaciones semióticas y eltratamiento didáctico del álgebra en textos escolares en Panamá.

Resumen

El objetivo de este estudio fue examinar cómo los docentes evalúan las representaciones semióticas y el tratamiento didáctico del álgebra en los libros de texto empleados en los grados séptimo a noveno de la Educación Básica General en Panamá. La investigación se fundamenta en la teoría de los Registros de Representación Semiótica de Duval (1999, 2004), quien sugiere que la comprensión matemática no solo depende del material enseñado, sino también de la habilidad para combinar y transformar diferentes representaciones de un mismo concepto matemático. De acuerdo con este autor, el aprendizaje requiere entender las razones detrás de las dificultades de los estudiantes y fomentar el uso integrado de diversos sistemas de signos.