Entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de innovación educativa y formación docente para el desarrollo sostenible en Panamá Este

Resumen

El presente estudio tiene como propósito examinar el papel de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) como estrategia de innovación educativa y formación docente orientada al desarrollo sostenible en Panamá Este, a través de una revisión sistemática de literatura científica y académica. Para ello, se consultaron bases de datos como Scopus, Scielo y Google Scholar, bajo criterios de inclusión relacionados con la aplicación 2 de plataformas digitales —Mil Aulas (Moodle), Google Classroom, Chamilo, entre otras— y su impacto en la calidad educativa, en concordancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), principalmente el ODS 4 (educación de calidad), ODS 5 (igualdad de género) y ODS 10 (reducción de desigualdades). La metodología se desarrolló en cuatro fases: identificación de artículos relevantes publicados en los últimos diez años; selección de investigaciones que abordaran la integración de entornos virtuales en procesos de enseñanza-aprendizaje; análisis crítico de las experiencias documentadas, considerando innovación pedagógica, competencias digitales y sostenibilidad; y síntesis de hallazgos en función de su pertinencia para la región de Panamá Este.