La importancia de la pedagogía inclusiva en el fortalecimiento del aprendizaje escolar de los estudiantes del Centro Educativo Básico General de Santa Librada, en concordancia con el Decreto Ejecutivo N.º 1 del 4 de febrero de 2000 sobre educación inclusiva en Panamá.
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Abstract
Los hallazgos de la encuesta realizada a 78 maestros del Centro Educativo Básico General de Santa Librada muestran que la pedagogía inclusiva es vista como una táctica crucial para impulsar un aprendizaje escolar sólido y fomentar una educación de alta calidad para todos los alumnos. La mayoría de los maestros admite que las prácticas inclusivas promueven la igualdad de oportunidades, el desarrollo completo de los estudiantes y su participación activa, sin importar sus necesidades o rasgos individuales.
Aunque los descubrimientos muestran una evaluación favorable de las estrategias inclusivas que se aplican en el aula, también demuestran que es necesario seguir mejorando la formación del profesorado en lo que respecta a temas relacionados con la inclusión educativa y las adaptaciones curriculares. Los hallazgos indican que el Decreto Ejecutivo N.° 1 del 4 de febrero de 2000 es conocido; no obstante, se requiere todavía extender su difusión y aplicación para asegurar que sus disposiciones se cumplan efectivamente en el contexto escolar.
La investigación también hizo posible determinar que los profesores implementan modificaciones curriculares y emplean tácticas pedagógicas adaptadas para hacer frente a la diversidad existente en las aulas. Sin embargo, una parte significativa de los encuestados sostiene que estas acciones podrían mejorarse a través de recursos especializados.
Se demostró que la inclusión educativa favorece de manera importante la creación de entornos escolares más equitativos, respetuosos y participativos. Los profesores están de acuerdo en que el respeto, la aceptación de la diversidad y la atención a las Necesidades Educativas
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