La gamificación como estrategia para el fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés en estudiantes de grado tercero
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Resumen
El presente artículo analiza la incidencia de la gamificación, mediada por recursos digitales interactivos y juegos analógicos, en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés nivel A1 en estudiantes de grado tercero de la institución educativa Santa María Goretti ubicada en Montería Córdoba. La investigación se desarrolló dentro del paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y un tipo de estudio de caso. Para la recolección de la información se emplearon diversas técnicas, entre ellas la revisión documental mediante una guía de análisis para examinar registros pedagógicos. De manera complementaria, se realizó una revisión de antecedentes y referentes teóricos sobre la gamificación y las competencias comunicativas.; así mismo la observación participante, apoyada en una guía de observación estructurada y registros audiovisuales que permitieron documentar la interacción y el progreso de los estudiantes; así como entrevistas semiestructuradas dirigidas tanto a docentes como a estudiantes.
La intervención se desarrolló a través de un cronograma de 10 sesiones basadas en la gamificación. Se integraron recursos digitales y analógicos. En cuanto a los recursos digitales, se utilizaron plataformas como genially, kahoot, Quizizz y Wordwall, así como recursos interactivos como learn English kids the British Council y la página web games to learn English.
Así como recursos analógicos, entre ellos juegos de roles, tarjetas didácticas y dinámicas grupales, Las actividades se planificaron incorporando elementos propios de la gamificación, como puntos, desafíos y recompensas, con el fin de mejorar la motivación, la participación y la interacción comunicativa en inglés.
Los resultados evidenciaron que la estrategia de gamificación favoreció un ambiente de aprendizaje dinámico, participativo y colaborativo. Donde los estudiantes mostraron avances significativos en la confianza y en el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés. Del mismo modo, se notaron avances en la expresión oral y escrita. Así como un mayor dominio del vocabulario y de las estructuras básicas del idioma. De igual manera, se evidenció un aumento en la motivación, el interés y la participación de los estudiantes durante las actividades.
En consecuencia, la gamificación mediada por las plataformas interactivas, recursos interactivos y juegos analógicos constituye una estrategia pedagógica útil para fortalecer las competencias comunicativas en inglés en estudiantes de educación primaria especialmente en contextos educativos de vulnerabilidad social, al promover procesos de aprendizaje más participativos, motivadores y contextualizados.
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