Estrategias didácticas inclusivas para fortalecer la lectoescritura en niños con dificultades de aprendizaje en educación primaria, Centro De Educación Básica General Nele Kantule.

Abstract

Este trabajo de investigación abordará la problemática de las dificultades en lectoescritura que enfrentan niños de educación primaria con necesidades educativas especiales en el Centro de Educación Básica General Nele Kantule, ubicado en la comunidad de Ustupu, comarca Kuna Yala. La metodología empleada en esta investigación será la cualitativa, con enfoque etnográfico. Se utilizarán técnicas como observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis temático mediante el software ATLAS.ti. La muestra será intencionada, conformada por docentes, estudiantes con dificultades de aprendizaje y sus familias, priorizando la representatividad cultural guna y la diversidad lingüística. Con este trabajo se pretende demostrar que las estrategias didácticas inclusivas, diseñadas desde una perspectiva intercultural, tienen un impacto positivo en el desarrollo de la lectoescritura en niños con dificultades de aprendizaje. La contextualización cultural, la participación familiar y el uso de recursos multisensoriales son elementos fundamentales para una educación equitativa.