Experiences in the Computer Engineering program at the University of Matanzas: Methodological Improvement, Curricular Strategies, and Transition to the E Study Plan.
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This article systematizes the experiences of continuous improvement in the Computer Engineering program at the University of Matanzas. Based on the analysis of three key moments methodological aspects, implementation of curricular strategies, and transition towards Study Plan E the agreements and transformations adopted by the academic collective are presented. The need to strengthen a broad-profile training model is highlighted, prioritizing the essentiality of content and eliminating overlaps. Emphasis is placed on the use of active methodologies such as Project-Based Learning and flipped classroom, along with humanistic training and values education. Learning assessment is oriented towards a formative, competency-based model that evaluates knowledge, skills, and attitudes. The analysis focuses on three core disciplines: Computer Systems Infrastructure, Computational Intelligence, and Software Engineering and Management. For Study Plan E, elective subjects responding to contemporary technological trends are proposed, including Systems Administration and Virtualization, Cybersecurity, Deep Learning, Data Science, DevOps, Microservices, and Cloud Computing. The experience confirms that active participation of the academic collective is essential to achieve sustainable transformations, positioning the program to face current challenges with a flexible, updated, and relevant model.
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