El Impacto de la IA con los Chatbots Generativos para el desarrollo del pensamiento crítico en Colombia
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Resumen
El presente ensayo desarrolla un análisis crítico-reflexivo sobre la propuesta de integración de chatbots generativos como mediadores pedagógicos para el fortalecimiento del pensamiento crítico en el sistema educativo colombiano. Ante los desafíos evidenciados por las pruebas PISA 2022, que sitúan a Colombia por debajo del promedio de la OCDE en competencias analíticas, se plantea la necesidad de explorar mediaciones tecnológicas inteligentes que trasciendan los modelos tradicionales. El estudio se fundamenta en la propuesta de investigación de candidatura doctoral para la Institución Educativa San José del Quemado (Cereté, Córdoba), la cual busca indagar cómo la Inteligencia Artificial (IA) generativa puede actuar como un tutor cognitivo socrático. A través de una revisión temática y la articulación de argumentos basados en la teoría de la autorregulación del aprendizaje, se discute el potencial de la interacción dialógica con asistentes conversacionales para estimular la metacognición y la autonomía intelectual en estudiantes de Media Académica. El significado de esta propuesta radica en la fundamentación de una ruta didáctica que proyecta el uso de la IA no solo para mitigar brechas digitales, sino para empoderar al estudiante en la evaluación crítica de la información. Se concluye que el aporte de esta ponencia es la sustentación teórica de una estrategia donde la tecnología se vislumbra como motor de rigor intelectual y ciudadanía digital ética en el contexto nacional y que tiene como objetivo identificar las potencialidades de la IA para la formación del pensamiento crítico en los estudiantes de media académica en Colombia.
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