Influence of TIC and social networks in education: a look at the public policies that promote them
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Information and communication technologies and social networks have substantially transformed the different areas of today's society, such as the family, economic, political, commercial, etc. Of course, the educational field is no exception; these two aspects are increasing their interference in school processes, from curricular documents to concrete classroom practice. The objective of this academic work is to analyze the relationship between ICT and social networks with the school, as well as to review the public policies that protect, support and promote this relationship, for which it is proposed to review some references that contribute to the influence, advantages and disadvantages of the use of both information and communication technologies and social networks in the educational plans of the different educational institutions in the country. Finally, the discussion method and some conclusions resulting from the analysis of the information gathered will be presented.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
CONPES. (2015). Consejo Nacional de Política Económica y Social. Minciencias. https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/noticias/conpes-borradorcti.pdf
El Plan Vive Digital 2014-2018 - MINTIC - Vive Digital. (2018). MinTIC. https://mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19654.html
Garcés Suárez, E., Garcés Suárez, E., & Alcívar Fajardo, O. (2016). Las tecnologías de la información en el cambio de la educación superior en el siglo XXI: Reflexiones para la práctica. SciELO Cuba. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000400023
Inciarte Rodríguez, M. (2004). Tecnologías de la información y la comunicación: Un eje transversal para el logro de aprendizajes significativos. Redalyc. https://www.redalyc.org/pdf/551/55120114.pdf
Islas Torres, C. (2017). La implicación de las TIC en la educación: Alcances, limitaciones y prospectiva. SciELO México. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S20077467201700020 0861
Islas Torres, C., & Carranza Alcántar, M. d. R. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje: ¿Transformacióneducativa? Redalyc. https://www.redalyc.org/pdf/688/68822737001.pdf
Jiménez, I., Canales, R., & Agudelo, A. (2020). Modelos didácticos mediados por TIC en la enseñanza universitaria: Una revisión sistemática. Redalyc. https://www.redalyc.org/journal/298/29874394015/
Lagos Mancilla, A. (2017). Mejora educativa de las escuelas: Modelos y estrategias en Chile y España. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/442971/ALM_TESIS.pdf?sequence=1
MINTIC. (2011). Normograma del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones [Resolución MINTIC 1157-2011]. Normograma MINTIC. https://normograma.mintic.gov.co/mintic/docs/resolucion_mintic_1157_2011.htm
Principios y fundamentos de la didáctica. (2023, June 16). Blog. https://oestudantedegeografia.blogspot.com/2016/12/
UNESCO. (2021). El correo de la Unesco: Acceso universal a la educación: Se podría mejorar. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379775_spa
Universidad de Colima, Díaz-Barriga, & Cols. (2019). Manual para el diseño y actualización de planes de estudio de nivel superior. Coordinación General de Tecnologías de Información. https://portal.ucol.mx/content/docrevista/documento_1125.pdf
Vargas, T., Berlioz, C., & Cortés, S. (2013). Nivel de competencias en TIC de los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina. Encuentros Virtual Educa. https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/peru2019/nwidA32CdP8nNi LfbhhFX3f663pDQhWcMHOxGjLi.pdf