Evaluación de estrategias didácticas innovadoras para fortalecer el currículo en educación superior virtual
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Resumen
La educación virtual en la educación superior ha impulsado la necesidad de rediseñar el currículo mediante estrategias didácticas innovadoras que promuevan aprendizajes significativos, autónomos y colaborativos. Este artículo presenta una revisión narrativa con enfoque cualitativo orientada a sistematizar investigaciones recientes sobre metodologías activas, tecnologías emergentes y recursos interactivos aplicados en entornos digitales. Los hallazgos evidencian que dichas estrategias favorecen el pensamiento crítico, la motivación estudiantil y el aprendizaje autónomo, aunque persisten limitaciones relacionadas con la integración curricular, la capacitación docente y la evaluación continua. La percepción estudiantil resalta la importancia de la retroalimentación y la resolución de problemas prácticos, mientras que el profesorado reconoce beneficios en la interacción y la autonomía, aunque con diferencias en el nivel de apropiación tecnológica. Se concluye que el fortalecimiento del currículo universitario virtual requiere la articulación de metodologías activas, recursos digitales y políticas institucionales que aseguren inclusión, sostenibilidad pedagógica y formación docente permanente, respondiendo así a los desafíos de la globalización y la transformación digital.
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