La revista Icuali emerge de la Red Latinoamericana de Investigación Cualitativa Relatic, afiliada a la Universidad de Panamá; y es una publicación científica en formato electrónico, de acceso abierto creada en 2024 con la participación de relevantes académicos latinoamericanos. La revista Icuali tiene como objetivo la difusión científica de aquellas investigaciones de cualquier área de conocimiento, que hayan sido realizadas con un proceso metodológico cualitativo, así mismo las producciones que provean de conocimiento epistemológico y metodológico de este carácter de investigación. La publicación y distribución del conocimiento se realiza bajo la figura de publicación continua. Es una publicación dirigida a la comunidad internacional de investigadores, académicos, profesionales, estudiantes de grado y de posgrado que se interesen por el desarrollo de la investigación cualitativa. Cuenta con el ISSN L 3072 9823.

Vol. 1 (2025): Icuali

Published: 2025-04-03

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149838

Challenges for Curricular Design in Pandemic Times

Beatriz Elizabeth Nagari, Diana Marcela Toro, Jennifer Wall Lumseyfai (Autor/a)

21-40

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149822
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149805
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149789
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149733
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149723
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149695

Inclusion policy in Colombia: autism challenge for higher education

Mónica Hanna Lavalle, Javier Zuñiga Cortés (Autor/a)

121-135

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15149270
DOI: https://doi.org/10.5281/0.5281/zenodo.15212427
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15288607
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15757486
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15778461

Competency assessment for the management of the teaching process of mathematics development in teachers in training

Marlene Cárdenas Flores, Ángel Guido Navarro Otero, Odalis Morales Carvajal (Autor/a)

205 - 215

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16182641
View All Issues