Familia y escuela en la era de las políticas educativas contemporáneas: entre la inclusión y la gestión participativa

Resumen

Las políticas educativas contemporáneas han reconocido la importancia de la participación de la familia en la escuela como un elemento clave para fortalecer los procesos educativos y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. En Colombia, diversas normativas promueven la corresponsabilidad entre familia y escuela; sin embargo, persisten barreras sociales, culturales e institucionales que dificultan una participación efectiva. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de las políticas educativas contemporáneas en la participación de la familia en la escuela, a partir de una revisión documental de investigaciones nacionales e internacionales. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo con diseño documental, mediante el análisis de documentos académicos, normativos e informes institucionales relacionados con la relación familia–escuela. Los resultados evidencian que, aunque las políticas educativas reconocen la importancia de la participación familiar, su implementación enfrenta limitaciones relacionadas con desigualdades socioeconómicas, escasa formación docente en trabajo con familias y debilidades en los mecanismos institucionales de participación. Se concluye que fortalecer la comunicación entre familia y escuela y promover estrategias de gestión educativa participativa constituye un elemento fundamental para avanzar hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad.