Pensamiento Computacional como herramienta para la disminución del conflicto en estudiantes de secundaria
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
En el contexto educativo actual, la gestión eficaz de conflictos es fundamental para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo. En este sentido, el uso del pensamiento computacional como herramienta didáctica para reducir conflictos entre los estudiantes ha surgido como una perspectiva innovadora. El presente trabajo titulado "El pensamiento computacional como herramienta didáctica para la disminución del conflicto en estudiantes de secundaria " se enfocó en la importancia del pensamiento computacional para la resolución de conflictos, así como los principales estudios de los últimos años. La metodología empleada en esta investigación fue mediante un enfoque cualitativo descriptivo, donde se realizó la búsqueda de estudios a nivel internacional, nacional y local en diversas bases de datos académicas. A través de este enfoque metodológico riguroso, se buscó analizar y comprender en profundidad el impacto del pensamiento computacional en la reducción de conflictos entre estudiantes. Este trabajo genero conocimientos importantes, con el fin de enriquecer las estrategias educativas dirigidas a promover un entorno escolar armonioso y propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes mediante la implementación del pensamiento computacional en ambientes académicos.
Descargas
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Cómo citar
Referencias
Amarante, M. (2020). La institución educativa y la formación en la responsabilidad social. Obtenido de https://www.teseopress.com/gestioneducativaresponsable/chapter/la- institucion-educativa-y-la-formacion-en-la-responsabilidad-social/
Borchardt, M., & Roggi, I. (2017). Ciencias de la computacion en los sistemas educativos de America Latina. Madrid: UNESCO.
Bordignon, F., & Iglesias, A. (2020). Introduccion al pensamiento computacional. Obtenido de file:///D:/Downloads/educar-unipe-libro-introduccion-al-pc-.pdf
Conde, L. (2014). La violencia y la cultura de la calle entran a la escuela:acciones y reacciones.
ICESI. (2022). Pensamiento computacional. Obtenido de https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoComputacional1.pdf
ICESI. (2023). Caja de herramientas para lideres en pensamiento computacional. Obtenido de https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PensamientoComputacional1
Jares, X. (2004). Educar para la paz en tiempos dificiles.
Jones, P. (2010). Tackling the Awkward Squad:monadic input/output, concurrency, exceptions, and foreign-language calls in Haskell. Obtenido de https://www.microsoft.com/en- us/research/wpcontent/uploads/2016/07/mark.pdf?from=https://research.microsoft.com/~simonpj/pa pers/marktoberdorf/mark.pdf&type=exact
Mantilla, R., & Bennasar, F. (2021). Pensamiento computacional,una estrategia educativa en épocas de pandemia. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 7(1).
Movistar. (2017). Pensamiento computacional;un aporte para la educacion de hoy. Obtenido de https://www.gurisesunidos.org.uy/wpcontent/uploads/2017/11/PensamientoComputacional.pdf
Olabe, X. (2015). Pensamiento Computacional a través de la Programación: Paradigma de Aprendizaje. Revista de educacion a distancia, 46(6), 1-33.
Quiroz, D. (2021). Integración del Pensamiento Computacional en la. RED. Revista de Educación a Distancia., 68(21), 1-33.
Segura, J. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional en educación. 22(1), 1-12.