La comprensión lectora en alumnos de primer grado grupo “A” de la escuela primaria Mariano Matamoros de Cuernavaca, Morelos.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de Primer Grado, Grupo “A”, de la Escuela Primaria “Mariano Matamoros”, ubicada en la ciudad de Cuernavaca, Morelos. A partir de un estudio con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y un diseño cuasi experimental con el método pretest, implementación pedagógica y post test, con el que se busca identificar las áreas de oportunidad de los alumnos, así como sus dificultades con respecto a la competencia de comprensión de textos, esto se lleva a cabo mediante la aplicación del sistema de alerta temprana (SisAT), a un total de 25 alumnos, (10 masculinos y 15 femeninos), con una edad promedio de 7 años, donde se evaluó la comprensión lectora, junto con diversas habilidades cognoscitivas como lo son: fluidez, atención, percepción y dicción. Como resultado se obtuvo que al momento de aplicar el pre test se identificaron alumnos con deficiencias y que luego de aplicar la intervención pedagogía, se pudo determinar en el post test que las falencias lograron mejorarse; teniéndose como conclusión que la utilización del SisAT, generó beneficios en los alumnos. 
Palabras clave:  Comprensión lectora, habilidad lectora, fluidez lectora, precisión en la lectura.