Implementationoftheschoolpodcaststrategytostrengthenoral communication in elementary school students
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Abstract
This research was conducted within the framework of the Master's Program in Educational Sciences, under the Education and Society track, specifically within the areaofinclusionandeducationalquality. Its objective was to designandimplement teaching strategies based on the use of school podcasts to strengthen oral communication in primary school students at a rural educational institution in the departmentofCaquetá.Thestudyadoptedaqualitativeapproachwithadescriptive design and was structured in four phases: diagnosis, design, implementation, and evaluation. Participants were primary school children and their teachers. Data collection was carried out through semi-structured interviews and participant observation, which allowed for a contextualized analysis of pedagogical practices and the students' progress in oral communication.The results showed qualitative improvements in verbal fluency, intonation, and vocabulary use during students' oral presentations. Furthermore, an increase in activeparticipation,confidenceinspeaking,andinterestincommunicativeactivities mediated by the school podcast was observed. These transformations also fostered collaborative work and the recognition of students' voices within the classroom.Itisconcludedthattheeducationalpodcastconstitutesaninnovativeandinclusive pedagogical tool that contributes to strengthening oral communication and improving the quality of education in rural contexts.
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