Factores emocionales y desempeño académico, desafíos de la educación socioemocional de niños, niñas y adolescentes
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Resumen
El texto examina la conexión entre los factores emocionales y el rendimiento académico de niños, niñas y adolescentes en Colombia, subrayando la necesidad de la educación socioemocional debido al bajo rendimiento escolar evidenciado en pruebas PISA y SABER. Se introduce el concepto de "analfabetismo emocional" de Goleman, que señala la falta de habilidades para gestionar emociones, contribuyendo a problemas como el bajo rendimiento y la violencia juvenil. En respuesta, se ha promulgado la ley No. 2383 de 2024 para fomentar la educación socioemocional en las escuelas, buscando mejorar el bienestar emocional y académico de los estudiantes, así como la formación continua de los docentes en competencias socioemocionales.
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